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关于天津市职业教育创优赋能建设项目终期绩效评价结果的公示
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02-25 ]
根据《365英国上市公司等15部门关于印发天津市职业教育创优赋能建设项目和资金管理办法的通知》要求，按照《天津市职业教育创优赋能建设项目终期绩效评价方案》，经院校自评和专家综合评议，实施2021-2025年项目建设的13所高水平高职院校建设单位中评价结果A档9所，B档3所，C档1所，11所优质中职学校建设单位中评价结果A档6所，B档5所（详见附件）。现对评价结果予以公示，公示时间为2026年2月25日至2026年3月4日（7个工作日）。公示期间，任何单位和个人对公示存有异议，请与365英国上市公司职业教育处联系。异议要以书面形式（包括必要的证明材料）提出。单位提出的异议，须在异议材料上加盖本单位公章，并写明联系人姓名、通讯地址和电话；个人提出的异议，须在异议材料上签署真实姓名，并写明本人的工作单位、通讯地址和电话。我们将对提出异议的单位和个人予以保密。联系人：王丽楠（高职），83215136；耿昊伟（中职），83215139。地 址：天津市南开区水上公园北道50号。附件：天津市职业教育创优赋能建设项目终期绩效评价结果2026年2月25日附件天津市职业教育创优赋能建设项目终期绩效评价结果一、高职学校序号院校名称评价结果等级1天津市职业大学A2天津轻工职业技术学院A3天津医学高等专科学校A4天津电子信息职业技术学院A5天津交通职业学院A6天津海运职业学院A7天津现代职业技术学院A8天津渤海职业技术学院A9天津铁道职业技术学院A10天津机电职业技术学院B11天津城市建设管理职业技术学院B12天津商务职业学院B13天津城市职业学院C 二、中职学校序号院校名称评价结果等级1天津市第一商业学校A2天津市红星职业中等专业学校A3天津市第一轻工业学校A4天津市经济贸易学校A5天津市南洋工业学校A6天津市劳动经济学校A7天津市东丽区职业教育中心学校B8天津市滨海新区第一中等职业学校B9天津市武清区职业教育中心B10天津市宝坻区职业教育与成人教育中心B11天津市信息工程学校B
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关于2023年天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目第二批结题验收结果的公示
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02-04 ]
根据《365英国上市公司关于组织开展2023年天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目结题验收工作的通知》（津教继教函〔2025〕32号）和《天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目管理办法》要求，365英国上市公司组织开展了第二批项目结题验收工作。经项目负责人申请、学校初审、专家组评审，拟决定批准“南开大学非学历教育‘管办分离ʼ制度体系的建设与实践”等11个项目的验收结论为通过（见附件），4个项目验收结论为未通过，撤销。现予以公示，公示期自2026年2月4日起至2026年2月6日。任何单位和个人对公示项目持有异议，均可于公示期内以书面形式（包括必要的证明材料）向365英国上市公司提出，并写明联系人姓名、电话。我们将对提出异议的单位与个人信息予以保密，并认真组织调查、核实和处理。联系人：陈延德；联系电话：83215267；地址：天津市南开区水上公园北道50号。附件：2023年天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目第二批结题验收结果2026年2月4日
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关于教育部第十届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）第二轮公示
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01-04 ]
根据教育部办公厅第十届教育部科学研究优秀成果奖(人文社会科学)管理办法（教社科厅函〔2025〕12号）及工作要求，经教育部初审完成，现将拟推荐成果名单第二次面向社会公示（见附件）。公示期为2026年1月4日至1月15日十个工作日。如有异议，请在公示期的工作日内，向365英国上市公司科研处反映。以单位名义反映的应加盖公章，以个人名义反映的应署真实姓名、身份证号和联系电话。我们将对反映的问题进行调查核实，并为反映人保密。反映情况的书面意见请于2026年1月15日18:00之前通过邮递送达365英国上市公司科研处。地址:天津市南开区水上北道50号；邮编：300074；联系电话：365英国上市公司科研处63081585。附件：教育部第十届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）拟推荐成果名单
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市发展改革委 365英国上市公司关于公布第五批试点建设培育产教融合型企业名单的公告
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12-29 ]
为深入落实国家发展改革委、教育部等六部委联合制定的《关于印发国家产教融合建设试点实施方案的通知》（发改社会〔2019〕1558号）要求和部署，深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，市发展改革委、365英国上市公司共同发布了《关于征集培育第五批产教融合型企业的公告》，经统计，全市范围内共计53家企业申报。为做好试点建设培育产教融合型企业初选认定工作，市发展改革委、365英国上市公司组织职业教育产教融合领域专家，根据《天津市试点建设培育产教融合型企业认定评价指标体系》，对天津市范围内共计53家企业的申报材料进行了逐一审核，48家企业综合审核通过，现将天津市第五批试点建设培育产教融合型企业名单（详见附件）予以公示。请第五批试点建设培育产教融合型企业在公示后三个月内制订并向社会公开发布产教融合、校企合作三年规划，并报市发展改革委、365英国上市公司备案。企业建设培育至少一年后，达到认证标准的进入天津市建设培育产教融合型企业认证目录，享受国家及我市相关支持政策。进入建设培育产教融合型企业认证目录的企业，建立实施推进产教融合工作年报制度，报市发展改革委、365英国上市公司备案，并按程序向全社会公示。进入建设培育产教融合型企业认证目录的企业，每三年由市发展改革委、365英国上市公司等行政部门对其进行资格复核，复核合格的继续确认其产教融合型企业资格，不合格的不再保留产教融合型企业资格。附件：天津市第五批试点建设培育产教融合型企业名单2025年12月26日联系人：市发展改革委社会就业处，闫洪泽，电话：23142033； 365英国上市公司职业教育处，刘少华，电话：83215139
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天津市发展改革委 365英国上市公司关于征集培育第五批产教融合型企业的公告
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09-29 ]
为深入学习贯彻党的二十大、二十届三中全会精神，落实国家发展改革委、教育部等六部委联合制定的《关于印发国家产教融合建设试点实施方案的通知》（发改社会〔2019〕1558号）要求和部署，深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，天津市发展改革委、365英国上市公司会同市有关部门先后共同发布了四批征集公告，经审核，共有255家企业纳入天津市产教融合型企业名单。为进一步深化产教融合、打造支撑我市高质量发展新引擎，现组织开展天津市第五批产教融合型企业的建设培育工作，有关事宜通告如下：一、建设培育企业范围（一）在我市注册经营，具有独立法人资格，依法在我市纳税的企业（包括中央企业、全国性特大型民营企业在我市的所属企业或分支机构）。（二）重点建设培育主动推进制造业转型升级的优质企业，低空经济、现代农业、高档数控机床和机器人、智能制造、高端仪器、高端装备、电力装备、农机装备、新一代信息技术、高性能医疗器械、生物医药、节能环保、新能源、新材料研发设计、数字创意、航空航天、船舶与海洋工程、先进轨道交通、现代交通运输、高效物流、融资租赁、工程咨询、检验检测认证、电子商务、服务外包等急需产业领域企业、碳达峰碳中和，以及养老、家政、托幼、健康等生活性服务业领域龙头企业。（三）优先考虑紧密服务国家重大战略，技术技能人才需求旺盛，主动加大人力资本投资，发展潜力大，履行社会责任贡献突出、具有较强引领示范带动作用的企业；优先考虑央企、地方国企、实力突出的民企、国家制造业创新中心、制造业单项冠军企业、专精特新“小巨人”企业、高新技术企业、独角兽企业；优先考虑深度参与市域产教联合体、行业产教融合共同体企业。（四）主营业务为教育培训服务的企业原则上不纳入建设培育范围。（五）企业无重大环保、安全、质量事故，具有良好信用记录，无涉税等违法违规经营行为。二、建设培育企业条件企业通过独资、合资、合作等方式，利用资本、技术、知识、设施、管理等要素，依法举办或参与举办职业教育、高等教育，在实训基地、学科专业、教学课程建设和技术研发等方面稳定开展校企合作，并具备以下条件之一：（一）独立举办或作为重要举办者参与举办职业院校或高等学校；或者通过企业大学等形式，面向社会开展技术技能培训服务；或者参与组建市域产教联合体、行业产教融合共同体、行业性或区域性产教融合（职业教育）集团。（二）承担现代学徒制、企业新型学徒制或现场工程师培养项目试点任务；或者近3年内接收职业院校或高等学校学生（含军队院校专业技术学员）开展每年3个月以上实习实训累计达60人以上。（三）承担实施“1+X”证书（学历证书+职业技能等级证书）制度试点任务。（四）与有关职业院校或高等学校开展有实质内容、具体项目的校企合作，通过订单班等形式共建3个以上学科专业点。（五）以校企合作等方式共建产教融合实训基地，或者捐赠职业院校教学设施设备等，近3年内累计投入100万元以上。（六）近3年内取得与合作职业院校共享的知识产权证明（发明专利、实用新型专利、软件著作权等）。（七）围绕产业需求和企业意愿，从高校选派优秀科技人员到企业担任“科技副总”。（八）以资金捐赠或设备捐赠等形式，支持职业院校建设市级及以上高水平专业群或产教融合型专业，近3年内累计投入100万元以上。三、建设培育方式建设产教融合型企业，按照政府引导、企业自愿、平等择优、先建后认、动态实施的基本原则开展。（一）组织实施。天津市发展改革委、365英国上市公司会同有关单位共同负责建设产教融合型企业工作的政策统筹、组织管理和监督实施。天津市发展改革委、365英国上市公司负责制定产教融合型企业的建设培育条件、认证标准、评价办法，建立产教融合型企业信息储备库，做好建设产教融合型企业的日常管理工作。市财政局、市人力资源和社会保障局、市工业和信息化局、市科技局、市国资委、天津市税务局、津南区人民政府、海河教育园区管委会等有关单位根据职能职责，配合做好产教融合型企业建设的政策支持和推进实施工作。（二）自愿申报。符合条件的企业自愿申报，填报《天津市产教融合型企业申报表》（见附件）并加盖公章，提供本单位依法设立的许可证（企业营业执照或事业单位法人证书等）并加盖公章，及近5年的年审记录。此外，申报单位需提供本单位在深化产教融合、校企协同育人等方面工作成效佐证材料（参与市域产教联合体、行业产教融合共同体有关情况需经市域产教联合体、行业产教融合共同体秘书处认定并出具证明）。上述文件请申报单位于2025年10月17日前将扫描件及电子版原件反馈至电子邮箱（sfzggwshjyc@tj.gov.cn）。（三）审核确认。天津市发展改革委、365英国上市公司将组织行业主管部门及有关专家，对企业申报材料进行审核。审核通过的企业，经公示后纳入天津市产教融合型企业培育范围进行建设培育。（四）建设培育。企业要在公示后三个月内制订并向社会公开发布产教融合、校企合作三年规划，并报天津市发展改革委、365英国上市公司备案。企业建设培育至少1年后，达到认证标准的进入天津市产教融合型企业认证目录，享受国家及我市相关支持政策。（五）定期复核。进入产教融合型企业认证目录的企业，建立实施推进产教融合工作年报制度，报天津市发展改革委、365英国上市公司备案，并按程序向全社会公示。进入产教融合型企业认证目录的企业，每3年由天津市发展改革委、365英国上市公司等行政部门对其进行资格复核，复核合格的继续确认其产教融合型企业资格，不合格的不再保留产教融合型企业资格。四、失信惩戒天津市发展改革委、365英国上市公司将组织行业主管部门定期对入库企业进行复核，有下列情况之一的，即取消资格，且5年内不得申报。（一）在申请及建设培育过程中弄虚作假，故意提供虚假不实信息的。（二）在建设培育期间发生重大环保、安全、质量事故，存在违法违规经营行为的。（三）侵犯学生人身权利或其他合法权利的。（四）列入失信联合惩戒对象名单的。五、其他事宜因国家、天津市有关政策调整等因素，导致建设培育工作发生变化的，我们将及时发布通告。附件：天津市产教融合型企业申报表天津市发展改革委 365英国上市公司2025年9月22日联系人：闫洪泽、李乔（市发展改革委），联系电话：23142033刘少华（365英国上市公司），联系电话：83215139附件天津市产教融合型企业申报表企业名称单位地址法人代表联系人职务联系电话电子邮箱申报领域单位基本情况协同育人工作基础协同育人工作成效校企合作三年规划
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天津市2025年中外合作办学评估自评信息公示
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09-22 ]
按照教育部学位与研究生教育发展中心关于2025年中外合作办学评估信息公示的有关工作要求，现对我市参加中外合作办学评估的项目进行公示。公示时间：2025年9月22日至10月10日。公示链接：https://hzbx.cdgdc.edu.cn/hzbx/publicity/ssck?ssdm=12（联系人：王洁；联系电话：83215116）2025年9月22日
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关于发布全市中小学校园餐、教辅材料、校服等领域监督举报电话的公告
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09-11 ]
为深入整治群众身边不正之风和腐败问题，维护广大学生和家长的正当权益，进一步畅通监督渠道，现将全市中小学深化“校园餐”专项整治和开展利用征订教辅、购买校服谋利等问题专项整治举报电话向社会公布。如发现有关单位、人员利用“校园餐”和征订教辅、购买校服谋利等情形，可通过电话举报。市区两级教育行政部门监督举报电话序号单位名称内容电话受理时间（工作日）1365英国上市公司校园餐022-832150609:00—11:3014:00—17:00教辅校服2滨海区教体局校园餐022-668966938:30—11:3013:30—17:30教辅校服3和平区教育局校园餐022-271239598:30—11:3014:00—17:30教辅校服4河北区教育局校园餐022-264339748:30—12:0014:00—17:30教辅022-262881868:30—11:3014:00—17:30校服022-262746358:30—12:0014:00—17:305河西区教育局校园餐022-28301756022-283030638:30—11:3014:00—17:00教辅022-28301756022-28332604校服022-28301756022-283015236河东区教育局校园餐022-241277188:30—12:0014:00—18:00教辅校服7南开区教育局校园餐022-611585628:30—11:3014:00—17:30教辅022-27459987022-27459970校服022-611585658红桥区教育局校园餐022-263720018:30—12:0014:00—17:30教辅校服9东丽区教育局校园餐022-249692048:30—12:0013:30—17:00教辅022-843757228:30—11:3014:00—17:30校服132999941938:30—12:0013:30—17:0010西青区教育局校园餐022-273924558:30—11:3014:00—17:30(夏季)13:30—17:30(冬季)教辅校服11津南区教育局校园餐022-885110008:30—12:0013:30—17:30教辅校服12北辰区教育局校园餐022-268229928:30—11:3014:00—17:30教辅校服13武清区教育局校园餐022-609116359:00—12:0014:00—17:00教辅022-609118658:30—11:3014:00—17:30校服022-609118879:00—12:0014:00—17:0014宝坻区教育局校园餐022-599526069:00-11:0014:00 —17:00教辅022-29241309校服022-2922600115宁河区教育局校园餐022-593253518:30—12:0014:00—17:30教辅校服16静海区教育局校园餐022-289425118:30—12:0014:00—17:30教辅校服17蓟州区教育局校园餐022-291425888:00—12:0014:00—18:00教辅校服
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365英国上市公司关于2025年度天津市职业院校教师素质提高计划国家级培训项目承担机构遴选的公告
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05-29 ]
各有关单位：为深入贯彻落实全国教育大会精神，落实教育强国建设规划纲要战略部署，进一步落实《关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》和《教育部 天津市人民政府印发关于探索现代职业教育体系建设改革新模式实施方案的通知》要求，高质量实施职业院校教师素质提高计划，加强职业院校“双师型”教师队伍建设，在前期需求调研基础上，365英国上市公司确定了2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目，现就项目承担机构遴选事宜通知如下。一、项目设置2025年度天津市职业院校教师素质提高计划国家级培训拟开设17个项目，具体项目见附件1，各项目要求如下。（一）课程实施能力提升（01）。培训对象为职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容主要包括职业教育教学标准体系建设与开发、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。（二）信息技术应用能力提升（人工智能技术应用）（02）。培训对象为职业院校骨干教师，采取集中研修、项目实操等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容主要围绕落实《天津市职业教育“人工智能+”行动十项措施》相关要求，包括人工智能基本概念与核心技术、职教领域人工智能技术应用、人工智能技术赋能专业改造与升级、人工智能条件下的专业人才能力模型、人工智能辅助职业教育教学改革与创新、人工智能技术赋能教育教学管理实践等。（三）重点领域专业技术技能培训项目（03）。培训对象为职业院校专业带头人和骨干教师，采取技能实操、项目实作、岗位实践等方式，开展不少于4个月的研修，其中集中研修累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容主要围绕新质生产力发展现状与前沿，国家和我市重点产业、新兴产业领域相关专业涉及的新标准、新技术、新工艺和新规范，以及典型生产案例等。（四）公共基础课教学能力提升（04）。培训对象为职业院校公共基础课，特别是中职学校思想政治、语文、历史专任教师和高职学校思想政治理论课专职教师，采取线上线下相结合的混合研修、专题研修和德育研学等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于2周（80学时），分阶段开展培训。培训内容主要包括中职思想政治、语文和历史三科统编教材编写思路、课程内容和教学方法；新时代思想政治理论课教学改革与质量评价；中职数学、英语、语文等公共基础课教学能力提升；教案、教学案例开发设计等。（五）海河名师访学（05）。遴选职业院校专业带头人或骨干教师，采用在天津市国家级职教师资培养培训基地、“双高”校等优质学校、科研院所及国内名校建立导师库，通过结对学习、联合教研、专项指导、顶岗研修等方式，经双向选择后，到导师所在单位进行时长不少于6个月访学，其中导师指导不少于96学时。访学内容主要包括人才培养方案研制、专业升级与数字化改造、课程开发与建设、名师工作室建设、教学能力大赛、技能大赛、教科研方法等。（六）海河名校长（书记）培育（06）。遴选职业院校校长（书记）参加培训，通过集中研修、跟岗研修、考察交流、在线研讨、返岗实践等方式进行培育，开展为期不少于4个月的研修，其中集中研修时间不少于2周（80学时）。内容主要包括党中央、国务院关于职业教育和教师工作的重要政策、国际职业教育先进理念和实践、区域职业教育现代化、职业院校治理、职业院校人才培养模式改革、“三教”改革组织领导与实施、产教融合深化、信息化建设等。（七）海河名师（名匠）团队培育（07）。遴选职业院校具有较大影响力的教学名师或具有绝招绝技的技能大师（专兼职）组建“双师型”名师工作室或技艺技能传承创新平台，通过定期团队研修、项目研究、行动学习等方式，进行为期3年的分阶段研修，其中每名成员每年完成累计不少于80学时的线下研修。研修内容主要包括模块化课程建设与组织实施、教学资源研发、教学能力和教科研能力提升等；技艺技能传承创新平台研修内容主要包括技术技能传承、积累与开发应用、传统（民族）技艺传承、实习实训资源开发、创新创业教育经验交流等。（八）培训者团队建设（08）。培训对象为承担2025年度天津市职业院校教师素质提高计划培训类和企业实践项目的单位负责人和项目负责人。通过组建专业教学团队、培训管理团队，采取集中面授、网络研修、课题研究相结合的方式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中研修不少于2周（80学时）培训。研修内容主要包括培训基地建设、培训方案开发与设计、培训方案诊断、需求分析方法、模块化培训课程设计、绩效考核评估等。（九）教师企业实践（09）。选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展累计不少于8 周（320 学时）集中跟岗锻炼，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。（十）产业导师特聘（10）。支持职业院校设立一批产业导师特聘岗，聘请企业工程技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠等到学校工作。采取兼职任教、合作研究、参与项目等方式，进行不少于半年的服务。工作内容主要包括承担不少于80学时/学期的教学工作，参与学校专业建设、课程建设，参与“双师型”名师工作室建设、校本研修、产学研合作研究等。（十一）鲁班工坊建设能力提升（11）。培训对象为职业院校和应用型高校遴选参与鲁班工坊建设管理者和骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训不少于2周（80学时），可分阶段进行。内容主要包括鲁班工坊品牌建设与内涵要义，建设标准与评估机制，EPIP工程实践创新项目教学模式实施，国际化专业教学标准、教材、课程教学方案等开发，鲁班工坊研究推广、国际传播和风险防控，鲁班工坊产教融合模式等。（十二）教学管理者关键办学能力提升（12）。培训对象为职业院校教学主管部门负责人或二级教学单位负责人，采取集中研修、现场学习、案例分享等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训不少于2周（80学时），此外，高职院校教学管理者增加1周现场研修环节，赴职业教育先进省份、高水平院校开展现场教学。内容主要对接落实部市共建协议和深化现代职业教育体系改革的重点任务，提升教学管理者在专业、课程、教师、教材、实训基地建等方面的关键能力。（十三）职业学校国际化发展能力提升（13）。培训对象为职业院校专业骨干教师，采取专题指导、主题工作坊、案例研讨、返岗实践等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于2周（80学时），分阶段开展研修。培训内容主要包括国际职业教育发展趋势分析、国际先进职业教育模式研究、职业教育国际化标准和资源开发、国际化微证书（微专业、微课程）开发等。（十四）职业学校教师教学能力提升（14）。培训对象为职业院校专业骨干教师，采取专家引领、案例分享、项目实做、个别指导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。内容主要包括岗课赛证专业课程开发，基于职业学校学生特点和职业能力发展逻辑规律的教学设计与教学实施，行业企业实际案例的数字化资源和教材开发，全过程多维度教学评价与反思技术等。（十五）专业（群）带头人领军能力研修（15）。培训对象为职业院校专业（群）带头人，采取集中研修、项目实做、岗位辅导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容包括专业（群）产教融合机制建设与专业（群）发展策略，专业（群）数字化转型和数字化赋能教学创新与变革，专业（群）组群逻辑与优化构建，岗课赛证融合的专业教学标准与课程标准建设，专业（群）教师团队建设等。（十六）高职院校教师教科研能力提升（16）。培训对象为高职院校专业骨干教师，采取专题学习、案例研究、研讨交流、专家指导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于2周（80学时），分阶段开展研修。内容主要包括典型项目挖掘、能力图谱编制、教学档案袋编写、教学成果提炼提升、校企协同科研创新等方面。（十七）职业学校实训室安全管理专题培训（17）。培训对象为职业院校实训室安全管理人员，采取专题讲座、案例研究、研讨交流、实操训练等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训不少于2周（80学时）。内容主要包括职业院校实训室安全形势任务，实训室安全管理制度建设，实训室分级分类体系建设，实训室重要危险源安全管理，实训室安全数智化建设与安全准入管理，实训室安全个体防护与应急处置，实训室废物处理处置与管理等。二、申报条件2025年项目承担单位遴选继续采用申报评审制，由具有资质的培训机构或企业提出申请，365英国上市公司组织专家进行评审确定项目承担单位。相关资质要求如下。（一）申报教师培训类项目（01、02、03、04、06、08、11、12、13、14、15、16、17）的单位，应是教育部教师工作司公布的国家级职业院校校长培训基地（2023—2025）、国家级职业教育“双师型”教师培训基地（2023—2025），以及我市优质培训基地。（二）申报教师企业实践项目（09）的单位，一般应为教育部公布的全国职业教育教师企业实践基地，并且要求具有对外培训资质，行业代表性强、覆盖专业面广、岗位群和产业链齐全，具有专门的职工培训机构、能够提供实践岗位和指导教师（师傅），且可以解决教师实践必需的食宿等生活条件。企业的组织机构、制度建设、基础条件、队伍建设等能够满足培训项目要求。（三）申报海河名师（名匠）团队培育项目（07）的单位，应是我市“双师型”教师队伍建设突出的中高等职业院校。由职业院校推荐具有较大影响力的教学名师、具有绝招绝技的技能大师（专兼职）申报，组建“双师型”名师工作室或技术技艺创新平台。已经立项建设的国家级和市级教学创新团队、名师名匠团队不再申报。（四）申报海河名师访学研修项目（05）的单位，应是我市在技能大赛、教学能力大赛、班主任能力大赛、创新创业大赛成绩较为突出，教学科研成果丰富的中高等职业院校，国家级职业院校校长培训基地（2023—2025）、国家级职业教育“双师型”教师培训基地（2023—2025）。由以上具有资质的单位推荐在职业教育领域具有一定影响力，教研科研成果丰富的教师申报访学导师。海河名师访学导师需要通过所在单位党委进行师德师风审查。三、项目经费职业院校教师素质提高项目培训经费由中央奖补专项资金支持，主要用于补助教师培训（含企业实践）期间直接发生的各项费用支出。包括师资费、住宿费、伙食费、培训场地费、设备租赁费、培训资料费、交通费等。经费标准按照培训（含企业实践）类人均550元/天；海河名师（名匠）团队培育项目中名师工作坊与技术技艺创新平台按照每个团队5万元/年予以支持；海河名师访学研修项目给予每位访学教师1万元支持；产业导师特聘岗项目按照每年每岗1万元进行补贴。四、申报要求（一）贯彻落实党的二十大、二十届三中全会和全国教育大会精神，根据《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》、《教育部 天津市人民政府印发关于探索现代职业教育体系建设改革新模式实施方案的通知》重点工作，各培训项目要围绕教育强国建设目标，要将教育家精神贯穿于教师培训的各环节，把教育家精神、师德师风作为培训的必修内容。聚焦职业教育改革的核心任务，把“三教”（教师、教材、教法）改革作为培训重点内容。（二）各培训申报单位要充分进行需求调查与分析，根据职业院校和教师需求明确以成果导向的培训目标，按照教师专业成果和能力提升的基本逻辑设计设置培训课程与模块，强化培训模块之间的衔接与整合。（三）各培训承担单位要创新培训模式，为职业教育教学提供类型特色的培训方式，广泛采用项目教学、任务教学、案例教学、模块化教学等方式，推行需求导向、任务驱动、过程研修、项目实做、成果验证等行动学习培训模式，强化伴随式指导。建设培训数字化资源，强化集中培训前线上培训的引导作用。加强培训过程生成性资源建设，60%以上的培训课程需形成数字化资源，促进教师返岗持续学习。（四）项目强化教师行为改变，各培训承担单位要加强训中训后成果转化指导，推行分阶段培训。为解决工学矛盾，各培训机构可以通过网络课、直播课形式在学期中进行基本理论的教学，假期线下集中研讨、项目实做等形式进行成果呈现，再通过返岗实践指导学员进行行为改变。五、申报遴选程序（一）申报项目申报单位须填写《申报书》（统称，下同），于2025年6月12日前将《申报书》上传至职业院校教师素质提高计划信息化服务平台（https://org.teacher.vocational.smartedu.cn/admin/manage/center）。纸质《申报书》或申报表（附件2、3、4、5、6）加盖公章后一式八份寄送至天津职业技术师范大学国培项目办（天津市职业院校教师培训项目管理办公室），同时将申报书或申报表电子版（“单位名称+项目编号”命名）、项目申报汇总表（附件7、8）（excel文档，“单位名称+汇总表”命名），以基地为单位打包，发邮箱tjzjszpx@126.com。申报教师培训类项目（01、02、03、04、06、08、11、12、13、14、15、16、17）填写《天津市2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目申报书》（附件2）。每个申报单位最多可申报5个项目（培训者团队建设项目除外）。申报教师企业实践项目（09）填写《天津市2025年度教师企业实践项目申报表》（附件3）。本项目可根据承担专业情况选择部分专业进行申报，培训内容要有分专业的安排。申报海河名师（名匠）团队培育项目（07）填写《天津市2025年度海河名师（名匠）团队培育项目申报表》（附件4）。名师工作室和技术技艺创新平台每校各限报1个。申报海河名师访学研修导师项目（05）填写《天津市2025年度海河名师访学研修导师推荐表》（附件5）。申报产业导师特聘项目（10）填写《天津市2025年度产业导师特聘登记表》（附件6）。（二）项目评审365英国上市公司组织（由天津市职业院校教师培训项目管理办公室协助）专家对项目申报材料进行评审。（三）结果公布根据评审结果，确定项目承担单位并公示，同时报教育部备案。六、联系方式1.365英国上市公司职业教育处 联系人：王丽楠；联系电话：022-832151362.天津市职业教育教师培训项目管理办公室联系人：廖媛 联系电话：022-28112893通信地址：天津市河西区大沽南路1310号天津职业技术师范大学（东区）项目办（邮编：300222）附件：1.天津市2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目表 2.天津市2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目申报书 3.天津市2025年度教师企业实践项目申报表 4.天津市2025年度海河名师（名匠）团队培育项目申报表 5.天津市2025年度海河名师访学研修导师推荐表 6.天津市2025年度产业导师特聘登记表 7.天津市职业院校教师素质提高计划2025年度项目基地申报汇总表 8.天津市职业院校教师素质提高计划2025年度海河名师访学项目申报汇总表2025年5月29日
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关于公布天津市第一批和第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单的公告
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03-20 ]
为落实国家发展改革委等六部委联合制定的《关于印发国家产教融合建设试点实施方案的通知》（发改社会〔2019〕1558号）有关要求，《天津市职业教育产教融合促进条例》有关规定，深化建设培育产教融合型企业工作，经委托评估，现将我市第一批、第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单公布如下。（详见附件）附件：天津市第一批、第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单市发展改革委 365英国上市公司 2025年3月20日附件：天津市第一批、第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单序号企业名称批次1天津启诚伟业科技有限公司第一批2天津天堰科技股份有限公司第一批3天津汽车模具股份有限公司第一批4灵然创智（天津）动画科技发展有限公司第一批5天津市金桥焊材集团股份有限公司第一批6富联精密电子（天津）有限公司第一批7曙光信息产业股份有限公司第一批8天津永兴泰科技股份有限公司第一批9依脉人工智能医疗科技（天津）有限公司第一批10天津市津兆机电开发有限公司第一批11天津津荣天宇精密机械股份有限公司第一批12杰科（天津）生物医药有限公司第一批13天津七一二通信广播股份有限公司第一批14天津生态城产业园运营管理有限公司第一批15天津卓讯科技股份有限公司第一批16中石化第四建设有限公司第一批17天津长荣科技集团股份有限公司第一批18天津中荣印刷科技有限公司第一批19天津铸金科技开发股份有限公司第一批20天津奥展兴达化工技术有限公司第一批21天津滨海迅腾科技集团有限公司第一批22天津市桑田梓地农业科技有限公司第一批23天津津旅泊泰投资发展有限公司第一批24天津圣纳科技有限公司第一批25天津宜科自动化股份有限公司第一批26天津市融创软通科技股份有限公司第一批27中建钢构天津有限公司第一批28天津齐物科技有限公司第一批29天津市鸿远电气股份有限公司第一批30天津海尔洗涤电器有限公司第一批31天津华大科技有限公司第一批32天津荣程联合钢铁集团有限公司第一批33天津巨来科技有限公司第一批34天津天同老龄产业发展集团有限公司第一批35天津德科智控股份有限公司第一批36麒麟软件有限公司第二批37天津神州浩天科技有限公司第二批38天津开发区中软卓越信息技术有限公司第二批39天津大学滨海工业研究院有限公司第二批40一飞智控（天津）科技有限公司第二批41天津同阳科技发展有限公司第二批42天津市康视标准眼镜有限公司第二批43天士力医药集团股份有限公司第二批44鼎正新兴生物技术（天津）有限公司第二批45天津大学前沿技术研究院有限公司第二批46天津一路发汽车维修服务有限公司第二批47观照轩（天津）文化传播有限公司第二批48奥林华天展览展示（天津）有限公司第二批49凯尔测控技术（天津）有限公司第二批
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我市研考成绩28日起可查
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02-27 ]
天津市2026年全国硕士研究生招生考试（初试）试卷评阅和成绩合成工作已经结束。2月28日8:00后，在津招生单位陆续公布2026年研考初试成绩。报考本市招生单位的考生，可根据报考单位发布的成绩查询公告，在规定时间通过指定渠道查询本人成绩。考生获知初试成绩后，如对本人成绩有异议，可于2月28日8:00至3月2日10:00，登录“招考资讯网”，申请成绩复核，逾期不再受理。成绩复核内容包括：是否考生本人答卷、是否漏评、是否漏统、是否成绩登记有误、合成后成绩与提供考生成绩是否一致。考生答题卡（答卷）按国家秘密级事项管理，不向任何单位、个人提供。复核结果将于申请结束后的8个工作日内陆续公布，考生可以登录“研考成绩复核系统”查看复核结果。
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南开大学锂电池研究成果登上《自然》
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02-27 ]
2月26日，国际顶尖学术期刊《自然》在线发表南开大学化学学院团队联合开展的在高比能锂电池领域的最新研究成果。南开大学的研究成果通过进一步优化分子结构，打破长久以来电解液中氧配位的动力学束缚，对电解液进行更新迭代，助力实现室温700瓦时/公斤超高比能锂金属电池，同时，在零下50摄氏度的低温环境中，电池仍展现出接近400瓦时/公斤的高能量密度。“基于该电解液的高比能电池，在新能源汽车、具身智能机器人、低空经济以及极寒地区和航空航天等领域具有广阔的应用潜力。”该论文通讯作者之一、中国科学院院士、南开大学常务副校长陈军说。
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天津农学院深耕鲜食玉米育种科技赋能产业
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02-27 ]
天津农学院鲜食玉米团队始终以保障优质农产品供给、赋能乡村产业振兴为初心使命，深耕鲜食玉米育种科研一线，坚持常规育种与分子育种双轮驱动、协同发力，以科技为鲜食玉米产业高质量发展注入强劲动能，用实干担当守护群众“菜篮子”的丰富度与安全性。团队聚焦鲜食玉米新品种选育核心目标，从自交系加代筛选、精准测配到优质组合组配，精研细作、严把细节，扎实开展区生试组合制种工作，严格把控制种流程与质量，深入田间地头开展农艺性状系统调查，同时围绕外观品质、蒸煮品质开展多维度科学测定，从感官品质、气味、色泽、甜度糯性、柔嫩度等开展多维度评估，层层筛选出丰产性好、品质优良、适应性强的优异组合，为后续新品种培育提供支撑。下一步，团队将继续秉持科研初心、深耕种质创新，加快新品种选育与推广步伐，以更多优质科研成果助力鲜食玉米产业提质增效，为保障农产品供给、推动乡村产业振兴贡献天农智慧和力量。
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天津大学团队搭载新模型机器人亮相
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02-26 ]
春节假期，天津大学深度强化学习实验室传出好消息，由具身团队自主研发的具身基座模型R1.5版，搭载于多种型号的机器人上正式亮相。实验室布置成了“春节居家现场”。“把客厅收拾一下，再给客人做杯奶茶。”话音刚落，一台机器人便动了起来。它先是“看”到地上的纸团，机械臂随即抓起扫帚，沿着规划好的路线将垃圾清扫干净；接着转身来到操作台，轻轻捏起一个纸杯，加茶、加奶、搅拌，一杯冒着热气的奶茶稳稳端到“客人”面前。整个过程一气呵成，无需人为干预。这台机器人如此“通人性”，原因在于它刚刚被植入的“大脑”——由该团队自主研发的具身基座模型R1.5版。“看着简单，背后可费了大功夫。”实验室研究人员解释，为了让机器人像人一样灵活应对复杂环境，团队给它设计了一套“大脑+小脑”的分工架构。“大脑做决策，小脑做控制，两者配合好了，机器人才能把活儿干好。”研究人员说，这段时间团队就在攻关这个协同问题。如今，搭载了新模型的机器人，不仅能扫地、做奶茶，还能擦花瓶、给手机充电、为客人冲咖啡、打包礼盒。哪怕面对从未见过的场景，它也能“零样本适应”。为了让科研成果被看见、被理解，团队邀请新媒体学院团队协助，加班加点，将枯燥的代码和算法，通过场景化视频生动呈现。在最新的演示视频中，机器人整理凌乱的房间、递上温热的奶茶、打包送给朋友的礼盒……让人工智能走出实验室，创造美好生活。
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新能源汽车技术国际化人才海外实习基地揭牌
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02-26 ]
近日，天津交通职业学院与天津津荣天宇精密机械股份有限公司及津荣电子科技(泰国)有限公司正式签署《校企合作共育新能源汽车技术国际化人才合作备忘录》，并同步揭牌“新能源汽车技术国际化人才培养基地”及津荣天宇泰国公司“海外实习基地”。此举标志着学校在深化产教融合、服务国家战略与企业全球化布局方面迈出关键一步，开启国际化人才培养的“随企出海”新模式。本次合作紧扣国家“一带一路”倡议与新能源汽车“走出去”战略，依托津荣天宇在新能源汽车配件精密制造领域的产业优势及其东南亚产业布局，构建“国内培养+海外实践+就业赋能”的贯通机制。双方表示，合作将聚焦新能源汽车关键技术领域，拓展实习就业渠道，致力于培养既懂技术又通晓国际规则、兼具工程能力与跨文化协作力的高素质人才。海外实习基地的设立，不仅为学生提供了沉浸式的国际化工程实践环境，也为企业本地化发展注入青春智慧，形成“校、企、生”三方共赢的良性生态。未来，学校将持续拓展与国际优质企业的合作纵深，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度融合，为学子铺就“伴随中国产业出海”的成长之路，为国家新能源汽车产业的全球发展贡献教育力量。
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我市新增一所本科层次职业学校天津职业大学
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02-26 ]
日前，教育部正式发函，同意我市以专科层次天津市职业大学为基础设立本科层次职业学校天津职业大学。天津职业大学为我市公办本科层次职业学校，首批设置智能制造工程技术、人工智能工程技术、眼视光技术、汽车工程技术、应用化工技术、包装工程技术等6个职业本科专业。
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天津大学十年“星火”支教接续新长征
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02-25 ]
寒假期间，天津大学“星火”支教队带着分龄化、互动式的“长征金课”，来到四川珙县玉和苗族乡中心小学，针对不同学段学生的认知特点，量身打造差异化教学内容，让长征精神可感知、可参与、可表达。低年级课堂上，孩子们在支教队员引导下围坐共读绘本《长征路上红小丫》；中年级的《长征路线创意手绘》课上，支教队员将长征历史地理与珙县本土红色足迹融合；高年级的课堂上，一封封“时光信”寄往90年前，支教队员深情讲述红一军团在珙县的战斗故事——18岁的战士杨华清把生命留在了这片土地。孩子们提笔写信，与长眠的英雄对话。此次实践期间，支教队与玉和苗族乡中心小学共建“大学生社会实践基地”，推动校地合作从短期支教走向长效共建。“天大青年用十年行动告诉我们，教育本身就是一场新时代的长征！”玉和苗族乡中心小学相关负责人感慨道。十年间，天津大学“星火”支教队已组织350余名青年接力奔赴，足迹从四川珙县延伸至甘肃、宁夏的偏远山乡。30余次扎根乡土，2500余小时课堂教学与暖心陪伴，3500余名学子在“星火”课堂里收获了知识与走出大山的勇气。团队秉持“在地化”教育理念，将苗族蜡染、高山茶园等本土文化融入课程，让教育不远离土地；“一对一学业帮扶计划”已助力十余名学生考入重点高中与大学。
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天津农学院举行东西部协作发展座谈会
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02-25 ]
为深入推进津甘东西部协作，深化校地科技合作与人才交流，天津农学院与庆阳市科协召开东西部协作人才与产业发展座谈会。双方围绕科技赋能乡村振兴、特色产业提质增效、产学研协同创新、人才联合培养等议题进行深入交流，以科技创新与人才支撑助力两地高质量发展。天津农学院作为天津唯一一所农业高校，始终坚持立足地方、服务“三农”，赋能产业的发展战略，在东西部协作中积极发挥人才培养、科技支撑、成果转化的桥梁纽带作用。学校也高度重视与庆阳市在科技、人才和产业等全方面深度合作，以科教优势助力区域协同发展与乡村振兴。与会双方就人才交流、产业发展等进行了深入交流。天津农学院专家围绕庆阳丰富的农产品资源（如小杂粮）、肉羊、苹果产业发展对物联网技术的需求以及如何实现丘陵山地机械化和智能化等议题，提出了富有建设性的意见建议。下一步，双方将以此次座谈会为契机，进一步深化校地协作、强化对接合作，推动更多优质科研成果落地见效。
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教育部党组部署开展直属系统树立和践行正确政绩观学习教育
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02-27 ]
2月26日，教育部党组召开会议，传达学习中央党的建设工作领导小组第20次会议精神，部署开展教育部直属系统树立和践行正确政绩观学习教育。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议并讲话。会议指出，在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育，是党中央着眼党和国家事业发展全局作出的重要部署，对于推动“十五五”开好局、起好步，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力保障，具有重大而深远的意义。要提高政治站位，深刻认识开展树立和践行正确政绩观学习教育是践行党的初心使命的根本要求，是推动教育高质量发展的现实需要，是锻造过硬干部队伍的有效途径，更加深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来。会议强调，要紧紧围绕教育强国目标，深刻理解、准确把握、全面落实“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”的总要求，将其贯穿学习教育全过程各方面。坚持学查改一体推进，在深学、真查、实改上下功夫，高标准高质量落实好学习教育各项任务。要坚持读原著、学原文、悟原理，切实把学习成果转化为谋划实施教育发展“十五五”规划、加快推进教育强国建设的具体举措，以实干实效服务中国式现代化建设。要坚持问题导向，紧密结合教育实际，突出教育系统特点，强化分类指导，切实把问题找准、找实，持续深化集中整治。要落实立德树人根本任务，遵循教育规律，深化教育评价改革，推进教育高质量发展，办好人民满意的教育，自觉为人民出政绩、以实干出政绩。要坚持“当下改”与“长久立”相结合，健全有效防范和纠治政绩观偏差工作机制，完善常态化开展正确政绩观教育机制。要坚持开门抓学习教育，自觉接受群众监督评判，为群众多办实事，推动学习教育取得更多群众可感可及的成果。要加强组织领导，拧紧责任链条，强化融合融入，加强宣传引导，以推动高质量发展的实绩检验学习教育成效。
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教育部“新春第一会”回答：健康第一！
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02-27 ]
一年之计在于春。农历马年刚一开工，2月25日，教育部举行深入落实“健康第一”工作部署会。这场新春第一会，为何聚焦“健康第一”？深入落实“健康第一”，要把握哪些重点任务？新春第一会，为何谈“健康”？“体育锻炼要从小抓起，体育锻炼多一些，‘小胖墩’、‘小眼镜’就少一些。”习近平总书记强调要树立健康第一的教育理念，多次在不同场合强调并提出工作要求，很多“金句”广为流传、深入人心。习近平总书记指出，健康是幸福生活最重要的指标，健康是1，其他是后面的0，没有1，再多的0也没有意义。新春第一会聚焦“健康第一”，正是建立在对习近平总书记重要论述的深刻理解、深刻把握上。会场上，国家卫生健康委、市场监管总局、体育总局、国家疾控局有关司局负责同志不断凝聚共识，各省区市和新疆生产建设兵团教育部门负责同志感到精神振奋，来自多所高校的相关负责同志和专家、媒体同样满怀热忱。学生身心健康牵动着全社会的目光。会场上，教育部党组书记、部长怀进鹏以“三个充分认识”，深刻阐明其中战略要义——充分认识深入落实“健康第一”是为党育人、为国育才、筑牢接班人身心根基的长远大计；充分认识深入落实“健康第一”是厚植人民幸福底色、回应群众关切的民生基石；充分认识深入落实“健康第一”是夯实现代化建设人才基础、激活人才资源活力的战略投资。“三个充分认识”，深度嵌入社情民情，极具针对性。孩子的健康成长是每个家庭最牵挂、最关心的大事，如何兑现办好人民满意教育的庄严承诺？在人口结构变化的形势下，如何以人口整体质量的提升弥补绝对数量的下降，为现代化建设提供持久动力？如何引导新一代青少年塑造正确价值观、保持身心健康，担负起对国家、对民族的使命？从“三个充分认识”来掌握“健康第一”的教育理念，我们就更能理解，“健康第一”是教育已走向国家利益和目标的中心这一重大时代背景下，必须牢牢抓住的富有战略意义的发力点。“健康是学生追梦的底气，是人生画卷的底色，没有身心健康作铺垫，再美的蓝图也无从落笔。”江苏省教育厅厅长江涌作视频发言后表示，“教育部新春第一会锚定‘健康第一’导向，释放出鲜明信号——更加关注教育的育人本质，而青少年身心健康是育人的基础，这充分彰显了国家对青少年全面发展的高度重视与战略考量。”视频会议现场，共鸣随着网线传递。山东省教育厅副厅长李鹏说：“教育部新春第一会为‘健康第一’立标尺，是面向未来的长远布局，彰显了教育领域守护学生健康的坚定决心。”春回大地，新的气象正在涌动，新的力量正在萌发。教育部将“健康第一”作为新春第一会的主题，正当其时。面对障碍，何以跨越？“每天体育2小时”“课间15分钟”“近视防控”“美育浸润”“互联网+明厨亮灶”……近年来，这些名词频繁走入公众视野。工作部署会上，名词背后的诸项工作扎实有力：发布中小学生心理健康10条措施、学生体质强健计划20条举措；全面推进健康学校建设；用好评价指挥棒；AI赋能心理健康……接二连三的政策“组合拳”，彰显教育部坚定践行“健康第一”教育理念的决心。一组关键指标数据，凸显近年来的工作成效——“每天体育2小时、课间15分钟”已在所有省份部署推开；义务教育阶段体育教师、美育教师总量较2012年分别增长超过70%和60%；“互联网+明厨亮灶”覆盖率达99.9%；2024年抽测中，大中小学生体质健康总体优良率较2016年提升9.3个百分点，全国学生总体近视率实现“四连降”。“这个成绩不容易。”会议同时提出，我们必须清醒认识到，当前“健康第一”教育理念落实落地仍面临很多矛盾和问题。会议细数各项挑战：理念方面，“分数第一”压过“健康第一”的现象仍然不同程度存在；课程方面，个别学校还存在“阴阳课表”、体育美育课程被挤占的现象；保障方面，还存在专业教师队伍、专职卫生技术人员配备不足和队伍不够稳定等问题……破解之道何在？一些探索已经阔步向前。江苏刚性落实中小学生每天2小时综合体育活动、15分钟课间活动要求，所有义务教育学校作息安排全部备案公开；山东省委将中小学生近视率和体质健康优良率作为教育系统唯一指标，纳入省对市高质量发展综合考核；湖南出台《湖南省促进学生心理健康条例》，在全国省级层面率先以地方立法形式构建学生心理健康工作体系；云南以立法筑基，以数字赋能，形成食品安全实时“数字台账”；重庆选聘3440名医疗机构业务骨干担任“卫生副校长”。从中，几个关键词越发清晰——是“法治”的力量：要以法护航，把践行“健康第一”理念，转化为切实可行的政策制度与组织机制。是“评价”的牵引：在考核上提高有关权重，引导学校将“学生健康成长”牢牢放在办学核心位置，引导各级党委、政府提升对学校健康工作的重视与投入。是“协同”的聚力：加快“教联体”建设，协同全社会力量营造尊重多元、包容差异的身心健康成长氛围。主攻方向，如何把握？2026年承前启后，是布局“十五五”教育强国建设和做好学生身心健康工作的关键之年。如何准确把握主攻方向和思路举措，奋力推进深入落实“健康第一”？会议提纲挈领，部署四项重点任务——一是突出重点，深入实施学生体质强健计划；二是系统谋划，部署推进新一轮学生心理健康促进行动；三是守正创新，持续深化教育评价改革；四是塑造生态，健全校家社协同育人机制。与此同时，全面落实“健康第一”教育理念，涉及多方、关乎长远，面对四大重点任务，又该如何落实到位？会议清晰有力，提出四项工作要求——加强组织领导，推进部门协同和责任传导；完善条件保障，保障场地设备、健康环境改造等；强化示范引领，持续推进健康学校建设、学校体育高质量发展和学科美育教学改革等三项试点；创新数智赋能，实现学生身心健康数据信息共享与动态分析，精准施策。新春第一会，既是部署任务，也是加油鼓劲。与会同志们在会后纷纷表态——“我们将以‘时时放心不下’的责任感，推动‘健康第一’教育理念落地生根，努力培养体质强健、体重适宜、体态优美、体力充沛，堪当民族复兴重任的时代新人。”重庆365英国上市公司主任刘宴兵说。“我们将不断强化依法推进心理健康教育工作的制度供给，为学生心灵成长保驾护航。”湖南省教育厅厅长高山说。云南省教育厅厅长李炳泽表示，接下来将进一步提高食品安全与营养健康保障水平，以让学生吃得安全卫生营养可口为目标，坚决筑牢校园食品安全防线。全国学生心理健康工作咨询委员会主任委员董奇感到责任重大。他表示，全国心咨委将继续发挥专业优势，秉持科学精神，为构建更高质量的学生心理健康促进体系贡献智慧与力量。心合意同，谋无不成。春风徐来，春回大地。以马不停蹄的干劲、一马当先的担当，落实“健康第一”教育理念，必将在新的一年绘就奋进新画卷。
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人才培养与时代需求“同频共振”
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02-27 ]
科技创新靠人才，人才培养靠教育。新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用。习近平总书记在2025年全国两会期间指出：“人才有一个供需关系的变化，教育要想在前头，赶在前头。”2025年全国两会期间，“提升人才培养供需适配度”成为代表委员们热议的话题之一。教育部积极回应、吸纳代表委员意见建议。一年来，相关政策措施接连出台，推动人才培养向“需求导向”转变。学科专业目录从10年一修订到每年更新，产教融合纵深推进，“双千计划”推进实施……人才培养与产业需求的适配性正在不断提升。呼声：提高人才培养供需适配度总体来看，当下我国高等教育规模已经居于世界前列，但在人才培养结构、学科专业布局与产业需求之间，仍然存在一定程度的供需错配。“提高人才培养供需适配度”成为代表委员们共同的呼声。2025年全国两会，全国人大代表、民盟安徽省委会副主委、安徽大学化学化工学院教授金葆康结合新质生产力加快发展背景，围绕推进高等教育供给侧改革，重点就“构建人才培养供需适配机制、完善学科专业设置动态调整机制”提出了相关建议。在建议中，金葆康代表提出4个方面思路：调整高校人才培养体系，更加注重原创性能力和实践能力培养；完善学科专业动态调整机制，破解学科同质化问题，推动高校主动优化专业结构；完善高校科技创新与成果转化评价机制，引导科研更加贴近产业和实际需求；深化产教研融合，通过政府引导、平台支撑，提升教育链、人才链与产业链、创新链的匹配度。近年来，“有岗无人上、有人无岗上”的现象引发关注。全国人大代表、昆明理工大学原校长王华注意到，大学生就业面临着结构性矛盾、区域供需不平衡、就业人数持续增长及就业观念转变等多重挑战。王华代表认为，要深化学科专业供给侧改革，锚定国家发展战略和地方经济社会发展需求，提升人才培养与就业适配度，并提出“建立专业‘常态化备案+动态预警’机制”“优化专业名称改造规则”“强化专业设置事中事后监管与质量评估”等建议。回声：学科专业设置调整瞄准战略需求“从教育部的回复内容看，既有对党中央、国务院决策部署的整体贯彻情况，也围绕我提出的重点问题，详细介绍了近年来在学科专业结构调整、基础学科和新兴学科建设、教师评价改革以及产教融合等方面的具体政策和实践举措。”金葆康代表说。收到提案建议后，教育部高度重视，在正式答复前，多次进行电话沟通、征求意见，再以正式书面形式对提案建议进行系统、全面的办理回复。教育部在给金葆康代表的回复中引用了大量已经出台或正在实施的政策文件和具体数据，例如学科专业“关停并转”机制、本科专业结构调整比例、未来技术学院和基础学科拔尖人才培养基地建设情况等，都让金葆康印象深刻。“教育部的办理回复内容系统、翔实，既回应了建议关切，也展现了改革的整体布局和阶段性成效。更重要的是，这些举措并非停留在政策层面，而是已经通过专业调整、平台建设、评价改革和产教融合等方式逐步落地实施。”他表示。代表委员们的建议提案，推动着一项项政策举措的落地生根。过去一年，教育部以前所未有的力度，搭建起人才培养与产业需求之间的“立交桥”，构建人才培养供需适配机制和学科专业设置调整机制的系列举措正在落地见效。建平台、汇数据，提升人才供需适配精准性——开发建设国家人才供需对接大数据平台，广泛汇集供需两端各类数据资源超40亿条，启动实施人才培养供需适配机制综合改革试点，推动建立完善就业与招生培养有效联动机制。优化学科专业，提升教育供给有效性——动态调整博士、硕士学位授予点，支持各省围绕区域发展急需调整研究生教育学科专业布局，扩大高校自主审核学位授予点范围。出台《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，对深入推进学科专业设置调整优化工作作出系统部署。实施本科专业目录年度更新发布机制，完善本科专业类的设置与调整机制，动态调整国家控制布点专业和特设专业，突出以“新工科、新医科、新农科、新文科”建设为引领，推动专业交叉融合再出新。同时，建立战略急需学科专业超常设置机制，对于中央最新部署、高度关注的战略领域，开辟即时响应绿色通道。推动各省份围绕区域千亿、万亿级产业集群打造特色优势专业集群，有力支撑区域产业发展。共识：改革牵引 提升服务高质量发展能力想在前头，锚定未来发展需求，明确人才培养方向。不少代表委员注意到，一段时间以来，教育部持续推进学科专业结构优化调整，特别是通过制度化方式加强对高校专业设置的宏观引导和动态管理。从本科、研究生到职业教育，多层次同步推进，并明确面向国家战略需求、未来科技创新和新兴产业发展增设紧缺专业，对缓解人才供需错配具有重要意义。只有赶在前头，在课程、专业设置上“先行一步”，才能使教学内容与经济发展需求有效对接。王华代表对此感触很深，过去一年昆明理工大学作为人才培养供需适配机制和学科专业设置调整优化机制改革试点学校，积极参与相关机制建设，实施效果较好。“一方面认真贯彻落实教育部高校学生就业能力提升‘双千计划’，推动高等教育与产业需求深度融合，人才培养向‘需求导向’转变，帮助学生补齐知识和技能结构短板，积极应对毕业生结构性就业矛盾，助力提升人才培养与产业需求的适配性。”王华代表表示，“另一方面，缩短了地方高校布局国家战略和地方经济社会发展急需紧缺专业的周期。”在代表委员们看来，教育要想在前头、赶在前头，先行一步、提前发力，着眼于培养面向未来的人才，让“学得好”和“用得上”无缝衔接，提高教育供给与人才需求的匹配度，有效满足社会主义现代化建设需要。代表委员们表示，未来将围绕提升人才培养供需适配度，继续提出建设性意见建议，为推动形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面贡献担当。
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全面部署推进学生身心健康工作
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02-26 ]
2月25日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，全面部署推进学生身心健康工作。会议强调，要以健康学校建设为引领，强化五育并举、推进五育融合，着力破解学生身心健康突出问题，让“健康第一”教育理念落地见效，促进学生身心健康、全面发展。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。部党组成员、副部长王嘉毅主持会议，部党组成员、副部长王光彦、徐青森出席会议。怀进鹏指出，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终心系儿童青少年健康成长。要深刻把握落实“健康第一”教育理念是落实立德树人根本任务、筑牢接班人身心根基的长远大计，是厚植人民幸福底色、回应群众关切的民生基石，是夯实现代化建设人才基础、激活人才资源活力的战略投资。近年来，教育部坚定践行“健康第一”教育理念，落实五育并举，聚焦体育锻炼、美育浸润、心理健康、近视防控、校园食品安全等重点领域精准发力、综合施策，着力提高学生身心健康水平，促进学生的全面发展。怀进鹏强调，要坚持问题导向、目标导向和效果导向相结合，坚定信心、狠抓落实。一是突出重点，深入实施学生体质强健计划。下大力气提升学生校园体育锻炼质效，高质量落实中小学生体育2小时。系统推进体育课程教学、赛事活动、师资场地和安全保证等关键要素改革，实施大学生体质提升专项行动。二是系统谋划，部署推进新一轮心理健康促进行动。加强学生心理健康监测，升级完善全国学生心理健康监测平台预警功能。建强专业化的心理健康教师队伍，构建全员育心工作格局。三是守正创新，持续深化教育评价改革。树立和践行正确政绩观，把促进学生全面发展、健康成长作为衡量工作成效的首要标准，推动“健康第一”理念落实到办学治校和教育教学各领域各环节。四是塑造生态，健全校家社协同育人机制。强化部门协同，加快“教联体”建设，支持地方开展创制性立法护航学生健康。加强宣传引导，让科学教育观、健康观和成才观深入人心。怀进鹏要求，要强化责任落实，加强组织领导，完善条件保障，强化示范引领，创新数智赋能，凝聚协同践行“健康第一”的强大合力，构建全社会共同关心、共同参与、共同促进学生身心健康、全面发展的工作格局，让“健康第一”从理念切实转化为育人共识和行动自觉。江苏省教育厅、山东省教育厅、湖南省教育厅、云南省教育厅、重庆365英国上市公司负责同志及全国学生心理健康工作咨询委员会专家代表作会议交流发言。会议以视频方式举行。国家卫生健康委、市场监管总局、体育总局、国家疾控局有关司局负责同志，教育部直属机关司局及相关单位主要负责同志，有关专家代表在主会场参会。各省区市和新疆生产建设兵团教育部门负责同志在分会场参会。
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让基础教育资源科学“流动”
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02-26 ]
2025年全国两会上，习近平总书记在看望参加政协会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调，要着眼现代化需求，适应人口结构变化，统筹基础教育、高等教育、职业教育，统筹政府投入和社会投入，建立健全更加合理高效的教育资源配置机制。代表委员的呼声与党和国家高瞻远瞩的谋划相呼应。2025年全国两会期间，多位代表委员就“根据人口变化科学布局基础教育资源”发声。过去一年，教育部多次就“人口”议题进行研究部署并出台一系列政策举措，为民生解忧，为发展而谋。呼声：应对人口变动，科学调配基础教育资源作为长期在教育领域工作的全国人大代表，吉林外国语大学校长秦和对学龄人口排浪式达峰有着切身感受。她注意到，近年来人口变动导致一些农村地区出现教育资源闲置，同时，乡村孩子向城镇流动又导致城镇教育资源拥挤，资源配置尚未及时响应变化。2025年全国两会期间，秦和代表围绕主动适应学龄人口变动趋势深化教育改革提交了一份建议，提出“盘活利用闲置教育资源”“优化城乡中小学校布局”“深化教师教育改革”。作为安徽省阜阳市人民政府副市长，全国人大代表杨善竑更认识到，人口是教育资源配置的核心变量，而教育资源作为一种公共资源，政府在其资源配置中发挥着关键主导作用。“人口变化给教育资源配置带来的挑战在不同区域、不同学段、未来不同时期都存在差异，这就对各地教育资源精细化配置提出了更高的要求。”杨善竑代表建议，建立全国统一的学龄人口大数据监测平台和学位预警系统，统筹推进闲置资源利用，扩大普通高中教育资源。与此同时，“人口与教育”的议题，被教育部放在了极为重要的位置上。2025年全国两会的首场“部长通道”上，教育部党组书记、部长怀进鹏向社会各界表态：“今年，我们将重点关注两件事。”首屈一指的便是教育资源配置。“随着人口变化和城镇化的发展，推进‘市县结合’的管理体制，完善动态调整机制，适应社会和人口结构的调整。”怀进鹏说。回声：健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制2025年全国两会后，秦和代表接到了教育部相关司局的来电。“我们围绕所提建议进行了深入交流。很快，我收到了书面回复，针对我的建议给予一一答复，比如组织专家团队对农村闲置校舍问题进行调查，盘活利用闲置教育资源；指导各地前瞻研判人口变化情况，统筹学段、区域和城乡，加强动态调整和余缺调配等。”秦和代表说。今年1月26日，秦和代表受邀参加教育部召开的代表委员座谈会，特地提到此事：“我深切感受到，教育部对人大代表建议的办理工作十分重视，体现了以人民为中心办教育的理念。”杨善竑代表对教育部的书面答复记忆深刻：“教育部针对我的建议给予详细答复，比如建设学龄人口变化监测信息系统，指导各地开展基础教育学龄人口变化和资源配置研究；鼓励各地加强资源统筹利用，促进师资均衡配置；优化入学系统学位调配功能。”回看过去一年，根据人口变化科学布局基础教育资源的“四梁八柱”逐渐建立——《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确“健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制”。2025年4月，教育部召开全国基础教育综合改革试点暨优化资源配置现场推进会，强调要深刻认识学龄人口变化对教育提出的新要求和创造的新机遇，精准研判学龄人口变化趋势，超前布局、动态调整学校规划，贯通使用各学段教育资源，办好农村学校服务乡村振兴，以更加合理高效的教育资源配置机制，推动基础教育办学体系的全面重塑，为教育支撑人口高质量发展提供坚实保障。一年来，教育部持续推动与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制走向纵深。在机制建设上，建立学龄人口变化监测预警制度，建设学龄人口变化监测信息系统。分类制定教育资源配置规划，全面开展区域基础教育资源配置情况摸排，以县为单位制定完善布局规划并动态调整。推进城乡义务教育一体化发展，改善农村义务教育学校基本办学条件，加大城乡学校共同体建设力度。动态调整教育资源，加强闲置校舍综合利用，推动加强教职工编制统筹配置和跨区域调整。在教师队伍上，深化“县管校聘”管理改革，稳步推进教师交流轮岗。紧密结合农村教育发展需求，实施“三区”人才支持计划教师专项计划、银龄讲学计划，选派优秀教育人才到农村支研支教，推动教育优质均衡发展。在促进公平上，推动数字技术赋能教育发展，建强用好国家中小学智慧教育平台，助力边远农村地区开足开好国家规定课程。落实义务教育阶段随迁子女入学政策。一系列政策措施，打开了基础教育资源精准科学流动的阀门。共识：让教育改革发展的成果更多更公平地惠及广大群众顶层设计逐渐明晰，很快，诸多地市因地制宜施策，成为“试点先行”的代表。比如，安徽阜阳针对人口出生率下降等阶段性问题，完善生育、托育、教育、养育“四育”协同政策体系。杨善竑代表介绍，合肥市和苏州市的优质学校与阜阳市本地学校结对实施基础教育优质资源扩容工程，同时阜阳市持续扩容普通高中学位，不断提升初中毕业生升入普通高中的机会。“科学应对人口变化给教育资源配置带来的挑战，不仅是教育的必答题，也是民生的必答题，更是事关国家未来发展的必答题。”杨善竑代表建议，要进一步超前谋划教师资源配置，建立动态编制管理机制，深化教师流动制度改革；持续推进“市县结合”的教育资源配置管理体制，强化布局的统一规划、资金的统筹使用、软件的合理调配。“我坚信，有党中央的坚强领导和前瞻谋划，在社会各界共同努力下，我们可以更科学更精准应对人口变动带来的挑战，让教育改革发展的成果更多更公平地惠及广大群众。”秦和代表说。
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锚定“健康第一” 谱写育人新篇
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02-25 ]
孩子健康，家之期盼；少年强健，国之根基。促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大议题。习近平总书记深刻指出：“要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。”回望“十四五”，教育战线以“健康第一”为舵，以“五育”并举为帆，全力攻坚，护航青少年身心健康。一场重塑育人生态的深刻变革，正在更富活力的校园里生根，在孩子们快乐的奔跑中拔节。破局：把“出汗”的权利还给孩子党的十八大以来，习近平总书记多次深入学校考察，对“健康第一”的有关工作多次作出重要指示批示。“体育锻炼要从小抓起，体育锻炼多一些，‘小胖墩’‘小眼镜’就少一些。”习近平总书记亲切有力的话语，饱含对儿童青少年的关心关爱，为推进学生身心健康工作提供了根本遵循、指明了前进方向。教育部充分认识“健康第一”的重要意义，以高度的政治自觉和行动自觉，推动教育战线将习近平总书记对学生健康的殷切关怀转化为促进学生身心健康的实际行动。“十四五”期间，教育部实施“学生体质强健计划”，推动各地增加体育课、体育课后服务和大课间，推动课间活动由原来的10分钟延长到15分钟，落实中小学生每天综合体育活动2小时要求。同时，广泛开展班级联赛，改进体育中考，丰富学校体育的运动菜单，根据学生兴趣、锻炼条件，多措并举激发学生锻炼热情。就在刚刚过去的2025年，一场身心共育的教育改革实践在全国各地蓬勃展开。在江苏省苏州市华中师范大学苏州湾实验小学的操场上，课间操的整齐队列、体育课的欢声笑语、课外活动的跃动身影……构成了校园里最亮丽的冬日图景。这是江苏在全省实施义务教育学校体育“2·15专项行动”的生动缩影。“2·15”，即刚性落实中小学生每天不低于2小时综合体育活动、15分钟课间活动要求。放眼全国，北京市出台《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》，通过8项具体措施加强中小学体育工作；重庆365英国上市公司印发《重庆市促进学生体质强健十条措施》，聚焦保障锻炼时间、深化教学改革、发挥赛事功能等10个关键环节，提出一揽子改革举措。上海市教卫工作党委办公室印发《深化新时代中小学体育工作高质量发展的若干措施》，明确提出，实施学生每天2小时综合体育活动制度……在各方的积极努力下，儿童青少年体质健康关键指标稳步提升。2024年抽测结果显示，大中小学生体质健康总体优良率较2016年提升9.3个百分点，学生身高、肺活量等指标均实现增长，城乡差异逐步缩小。在近视防控方面，2021年至2024年全国学生总体近视率实现“四连降”，2024年降至50.3%，较2018年下降3.3个百分点，达到了每年下降0.5个百分点的防控目标。破题：于细微处见改革真章2025年10月，教育部出台《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，旨在全面提升中小学生心理素质，促进学生健康成长。“十条措施”在保障学生充足睡眠时间、培养学生健康用网习惯、关心关爱特殊学生群体等方面，均提出非常具体的措施。细细阅读文件，很多专家学者发出感叹：“文件的一大鲜明特征，就是突出问题导向，提出了一系列务实管用的举措。”“小切口、可落地、见实效”，是近年来教育战线落实“健康第一”教育理念的鲜明特征。日前，在湖南衡南，一场调研青少年心理健康的座谈会深入展开。“父母在外地打工，我从初中开始，就和弟弟单独住了。我除了上学，还要照顾好自己与弟弟的衣食住行……希望父母能多联系、多回家、多陪伴。”一名女生流下眼泪。这一幕，被写进了立法调研笔记。2025年，湖南在全国省级层面率先以立法形式构建学生心理健康工作体系。8名中学生提出的“希望父母多陪陪我”，最终转化为《湖南省促进学生心理健康条例》的具体法条：父母与留守儿童每周至少联系和交流一次。法律落地，队伍跟上。目前湖南全省中小学已配备心理健康教师2万余名，高校专职心理健康教师师生比超1∶4000。14个市州三甲医院全部开通学生心理援助绿色通道，部分心理治疗项目纳入医保。校园食品安全，是“健康第一”工作的重要组成部分。2025年，云南省委、省政府主要领导亲自部署、靠前督办，集全省之力纵深推进“校园餐”专项整治，系统性打造校园食品安全治理格局新范式。该省修订《云南省学校安全条例》，专章规范校园食品安全，同时在云南教育公共服务平台上线“数字校园餐”模块，形成覆盖食材配送、加工制作、供餐服务、督查检查等20个环节50余项内容的省、市、县、校四级实时“数字台账”。更让家长们安心的是，校园膳食监督家长委员会成员的手机打开“数字校园餐”平台，后厨实时可见，食材来源可查。“以前送孩子上学，总担心他在外面乱吃。现在能看到食堂里菜从哪里来、做得怎么样，我踏实多了。”昆明学生家长张女士说。目前，全国范围内，中小学校食堂“三防”设施配备率、陪餐制度落实率、校园膳食监督家长委员会覆盖率等“六个100%”基本实现，“互联网+明厨亮灶”覆盖率达99.9%。县域及以上实现教育、市场监管等部门信息互联互通率达99.3%，师生、家长对“校园餐”的总体满意率不断提升。破壁：一场全员入场的生态重塑曾几何时，说起学生健康，很多人第一反应是“体育老师的事”“校医的事”“家长的事”。边界清晰，责任分明，却也彼此割裂。但现在，这道墙正在被推倒。学生身心健康的促进，绝非任何单一主体能够独立完成的任务，它呼唤的是一场深刻的教育生态变革。2025年11月，教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，从8个方面提出20条举措，对深化学校体育综合改革进行系统部署。“十条措施”和“20条举措”的相继出台，传递了鲜明信号。“要持续努力，着力把促进学生身心健康从过去的‘单项任务’提升为贯穿育人全过程的‘系统工程’，更加突出‘五育’并举塑造育人新生态。”教育部体卫艺司有关负责人表示。在浙江省长兴县，当地正以体教融合重塑成长密码，推进体育教育的深度变革。通过“换脑子”重塑理念、“改场子”扩容提质、“想法子”优化赛事、“找搭子”协同育人，长兴县打造起县级“天天体育周周赛”学校赛事，“让每个孩子上场比赛”成为现实。长兴县的改革成果，关键在于构建了一个政府主导、家庭参与、社会支持的协同育人体系。“只有当所有人认识到，体育是滋养心智、激发潜能、成就完整生命的核心支柱，观念的坚冰才能被打破，行动上的认同才会随之而来。”长兴县第七小学党支部书记吴国强坦言。令人鼓舞的是，这样的“行动上的认同”，正在越来越广阔的地域发生。山东将中小学生近视率和体质健康优良率作为教育系统唯一指标，纳入省对市高质量发展综合考核，分值从1分提到2分——地方党委、政府“一把手”要为此负责。湖南用一部《湖南省促进学生心理健康条例》告诉所有人：心理健康不是“软任务”，法律说了算，各级政府、学校、家庭、医疗机构都得动起来。江苏以评价“撬动”改革，将“2·15专项行动”纳入2026年省政府民生实事项目，责任督学常态化督导，对挤占体育课时“零容忍”。“以前是各扫门前雪，现在是共下一盘棋。”一位基层教育局局长感叹。一位校长坦言：“以前觉得体育是副科，现在谁敢不重视，督导组就来‘敲门’。”新格局的构建，体现在重塑“全员”育人网络，体现在打通“协同”机制脉络。如今，在很多地方的学校体育、心理等工作中，“专职教师引领+全员参与”的队伍体系已并非新鲜事。打破校园围墙，积极构建学校、家庭、社会三方协同育人机制正在加速推进。健康第一、“五育”并举、“五育”融合，正在进行一场没有“旁观席”的变革，每名干部、师生、家长都身处其中，社会有关各方都在被赋予全新职责。而这场变革，正渐入佳境。
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在行走中拓展“大思政课”
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02-25 ]
“大思政课”建设是落实立德树人根本任务，培育担当民族复兴大任的时代新人的重要举措，是回应时代之问、解答青年之惑的必然要求。习近平总书记高度重视学校思想政治工作和思政课建设，作出一系列重要指示批示。2025年全国两会期间，“深化‘大思政课’建设”成为代表委员们热议的焦点话题之一。教育部积极回应、吸纳代表委员意见建议。2025年，相关政策措施接连出台，推动“大思政课”建设走向更宽阔处。从革命老区的红色教育基地到乡村振兴的田间地头，从非遗传承的工坊到科技创新的前沿阵地，“大思政课”的边界不断拓展。呼声：将思政小课堂与社会大课堂紧密结合“大思政课”建设必须坚持推动思政课堂与社会课堂有效融合，实现育人效能全面提升，这是代表委员们的共识。2025年全国两会期间，代表委员们的意见和建议，多围绕这一共识展开。江苏盐城是新四军重建军部所在地，拥有丰富的红色文化资源。全国人大代表陈宏斌是江苏省盐城市第一小学督导室主任，近年来，他所在的学校依托革命老区的红色底蕴，创建了红领巾新四军研究院，经扩建升级，已成为辐射周边的优秀红色教育阵地。怀着育人初心与履职使命，结合调研和思考，去年两会期间，陈宏斌代表提交了《关于深入挖掘地域红色文化资源推动大中小学思政课一体化建设的建议》，建议建立跨学段的红色教育资源库，设计从小学到大学的阶梯式红色教育课程体系。“思想政治教育旨在补足青少年的精神之钙，帮助他们坚定理想信念。”全国人大代表、四川文理学院副院长苟兴龙在化学教育领域默默耕耘了三十余年，他一直关注着高校思政教育工作。他注意到，在一些学校的思政课上，有的学生兴趣不浓，课堂参与度有待提升。“这与教学内容与学生需求贴合度不够、教学方法较为单一有关。”苟兴龙代表建议，要进一步深化“大思政课”建设，不断创新教学理念、教学内容和教学方法，要以新时代伟大成就为现实教材，以红色文化为精神根脉，切实增强思政大课的感染力和实效性。随着互联网的发展，青年一代的学习生活方式发生了很大变化，这为“大思政课”建设带来了新的机遇与挑战。在全国政协委员、甘肃省肃南裕固族自治县第三中学副校长贺颖春看来，当代青少年思维活跃，依赖网络的特征日益凸显，必须创新思想政治教育方式，夯实青少年的思想根基。她建议，立足“互联网+”，提升思政课网络教研室效能，加强网络传播手段运用，构建“大思政课”良好发展格局。回声：立足“国之大者”，培育时代新人早在2022年8月，教育部等十部门已联合印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》。从思政课到“大思政课”，表面上是一字之差，实质上是办好思政课的理念再更新、视野再开阔和格局再拓展。新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。在代表委员们看来，持续关注“大思政课”建设，不只是关注一门课，而是关注青年成长、教育方向与国家未来，是立足“国之大者”、履行参政议政职责的必然要求。心有所向，行则必至。收到两会建议、提案后，教育部很快就向代表委员们介绍沟通有关情况，积极推动落实。“教育部的同志第一时间与我取得了联系，深入了解建议的提出背景和针对的深层次问题，并提供了认真细致的书面答复。”陈宏斌代表说。针对陈宏斌代表提出的大中小学思政课一体化建设的建议，教育部在答复中提到，教育部会同相关部门打造了首套大中小学一体化的抗战主题“思政大课”，超1.5亿师生收看，社会公众收看超4000万人次。陈宏斌代表还注意到，2025年12月，教育部召开了大中小学思政课一体化改革试点现场推进会，强调合力构建大中小学思政课一体化改革新局面新生态，这让他对思政教育充满期待和信心。如何切实增强思政大课的感染力和实效性？教育部认真采纳苟兴龙代表的相关建议，组织党的二十大代表、院士、体育冠军、劳动模范、大国工匠等走上思政课讲台，推动各级各类学校邀请各行业先进典型讲思政课、参与集体备课开展宣讲巡讲。同时，教育部还实施高校与“大思政课”实践教学基地结对行动，与有关部门联合举办“把青春华章写在祖国大地上”大思政课网络主题宣传和互动引导活动，全网累计引导流量超450亿次。“思政教育需要常态化和长效化，在润物无声中滋养青少年心灵。”苟兴龙代表对这些做法表示肯定。怎样立足“互联网+”，为“大思政课”建设注入新的活力？教育部的创新举措令贺颖春委员倍感振奋——建成“大思政课”实践教学数字地图一期工程，上线5000余个实践基地点位，开设“习近平总书记足迹”专题实践页面，组织师生到实践基地上好“行走的思政课”“场馆里的思政课”，制作“大思政课”手绘地图，集中呈现各地精选“大思政课”实践资源。“这些做法为各地各校高质量开展‘大思政课’建设提供了良好示范。”贺颖春委员说。共识：合力编织立体化思政育人网络采访中，代表委员们有一个共同的感受：一年来，“大思政课”建设正朝着更加系统化、科学化、重实效的方向迈进。共识之下，放眼祖国大地，各地各校结合地域特色，纷纷探索创新实践路径。培根铸魂，润物无声。浙江因地制宜推出“红船精神”“‘两山’理念”等系列主题思政大课，凝练打造“真理的味道”等“大思政课”品牌。湖北立足武昌起义、八七会议、大别山精神等资源，打造了“百校千馆”大思政课实践教学平台。以行践知，培育新人。宁夏固原二中学生徒步百里祭英烈、西南石油大学师生走进平型关大捷等抗战遗址开展研学、湖南师范大学师生深入乡村进行调研实践……他们在行走中感受国家发展、见证时代变化，真正把爱国情、强国志、报国行统一起来。与此同时，代表委员们也一直在思索着，如何更好地提升思政育人的整体性与协同性，形成育人合力。贺颖春委员建议，可以进一步深入挖掘富有地方特色的中华优秀传统文化和红色革命故事中蕴含的历史价值和精神力量，梳理凝练出各个历史时期的重要事件、典型人物、变革成就，激发学生的家国情怀。贺颖春委员介绍，她所在的地方依托河西民族团结进步示范走廊、中小学研学基地、传统文化非遗传承人等力量，深入开展形式多样的校园文化活动以及各类社会实践和研学旅行活动。“我们的目的是引导广大师生讲好党的故事、民族团结和生态文明故事，铸牢中华民族共同体意识，效果很好。”贺颖春委员说。AI技术的精准化、个性化、场景化优势，为“大思政课”建设注入了新动能。2025年4月，教育部等九部门印发《关于加快推进教育数字化的意见》，明确要加强人工智能等前瞻布局，探索推动思政等领域专题大模型的垂直应用。“借助AI技术，可以打造沉浸式教学场景，推动思政课从‘讲道理’向‘亲体验’转变，给学生带来更直观的感受。”陈宏斌代表认为，AI技术可以更好地把红色教育资源转化为数字资源，方便学生了解不同地区的红色历史和文化，给思政教学带来了新的可能性。心系青年成长，关切祖国未来。代表委员们表示，将继续聚焦“大思政课”建设，积极建言献策、履职尽责，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不断贡献智慧和力量。
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17.5万余名青年志愿者服务2026年春运
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02-24 ]
2026年春运启动以来，各级团组织以“青春志愿行 温暖回家路”为主题，组织动员17.5万余名青年志愿者，在全国火车站、机场、道路客运站、地铁等6600多个重要交通运输场站的2.8万个岗位开展春运志愿服务。温暖初心 精准抵达春运首日，在团宁德市蕉城区委、宁德动车站共同组织下，身着统一服装的青年志愿者早早来到宁德动车站。经过岗前培训后，他们迅速投入到各项服务工作中，耐心解答旅客的各类咨询、细致指引旅客前往正确的候车区域或检票口、主动为携带大件行李或行动不便的旅客搬运行李。在福建，青年志愿者活跃在火车站、机场、道路客运站等各交通枢纽，为旅客提供咨询引导、秩序维护、便民利民等志愿服务。福州火车站招募近百名青年志愿者，分布在进出站口、电梯口、候车区等客流密集岗位，做好信息咨询、客流引导、重点旅客服务、文明宣传等工作。团漳州市南靖县委联合南靖铁路公安派出所、县总工会、县农信联社，携手“返家乡”大学生、青年志愿者，共同开展“青春志愿行 温暖回家路”春运暖冬活动。一句问候、一杯热饮、一次援手……青年志愿者的小小举动，温暖了千千万万旅客的回家路。连日来，在湖北各大火车站、汽车站、机场、高速公路服务区等地，青年志愿者以青春热情传递家乡温情，用青春力量温暖旅客返乡路、守护城市烟火气。在黄石市阳新火车站候车大厅，两名聋哑旅客因无法听见车站播报、手机电量告急而神情焦虑、四处张望。志愿者察觉后主动上前，通过手机打字耐心沟通。了解情况后，志愿者帮忙留意车次信息，提前10分钟上前提醒，并护送两人至检票口。潜江第十一届“春运暖冬行动爱心包子铺”火热开摊，为来往旅客免费提供爱心早餐。开摊当天同步开启线上直播，网友称赞有“潜江温度”。团潜江市委在送上“爱心包”（内含鲜肉包、热豆浆、新春福字和就业创业宣传册——记者注）的同时，聚焦返乡旅客需求，提供乘车咨询、行李搬运等服务，让关怀延伸到出行各环节。服务专业 质效升级湖南省各市州团组织积极响应、同步行动。团张家界市委联合市交通运输局等相关单位，在火车站、机场、高速路口等重点交通枢纽，设立12个志愿服务站点，结合张家界旅游城市特色，志愿者解锁外语导览服务，便捷中外旅客。郴州市安仁县“暖冬行动”除开展基础志愿服务外，新增家乡“宣传员”、平安“防护网”两大特色，同步推行春运安全与禁毒宣传。中国铁路太原局集团有限公司管内各客运车站内，随处可见一群身着青色马甲、面带笑容的太铁“小青团”，穿梭在售票大厅、安检口和候车区之间。“他们当中，22%的人有铁路客运车站志愿服务经历。”太原局集团公司团委工作人员介绍，2026年春运期间，太原局集团公司预计发送旅客980万人次，日均24.5万人次，同比增长3.5%。为提升志愿服务质效，太原局集团公司团委招募280名大学生志愿者，科学制定志愿服务“一站一方案”，精准设置志愿服务岗点、时段及班制，明确志愿服务内容、日常管理、培训组织、应急响应、后勤保障等，确保春运志愿服务全流程可控。在河北，团张家口市委主办，团桥东区委、张家口宁远机场协办服务春运“暖冬行动”培训，围绕春运服务礼仪、旅客引导技巧、应急处置流程等核心内容，开展岗前专题培训，结合实际案例传授实用服务方法，为开展志愿服务筑牢基础。团衡水市委组织衡水青荷志愿服务中心“湖小荷”志愿者服务春运“暖冬行动”。针对春运期间客流密集、旅客需求多元的特点，青荷志愿服务中心提前进行岗前培训，将志愿者划分为引导咨询、秩序维护、票务协助、重点旅客帮扶、行李搬运5个小组，确保服务精准高效。团宁夏回族自治区委、团银川市委等单位联合启动宁夏青年志愿者服务春运“暖冬行动”，多项暖心服务迅速展开：银川市中医医院志愿者设立爱心义诊点，青年书法家现场挥毫为过往旅客送上春联、福字，青年志愿者为旅客提供引导咨询、行李搬运、重点帮扶等服务。形式多元 特色融合黑龙江省各级团组织结合冰雪旅游工作实际，将服务春运“暖冬行动”与冰雪旅游志愿服务相融合。团哈尔滨市委组织开展青年志愿者服务春运“暖冬行动”，取得阶段性成效，联动全市各级团组织，在火车站、客运站、地铁枢纽及主要冰雪旅游景点精准设立20个志愿服务岗位；累计开展专项培训4场，择优招募450名青年志愿者，目前已组织280名以大学生为主体的志愿者上岗服务；在中央大街、冰雪大世界等重点场所，广泛开展路线引导、秩序维护、文明旅游宣传等志愿服务活动。团广东省委联合中石化广东石油分公司开展“情暖驿站”活动，组织青年志愿者在超100座广东春运主干道加能站为返乡摩骑、卡车司机等春运返乡人员提供“3+10+X”免费服务，包括免费邮寄年货包裹、提供免费夜宵等。今年，广东茂名志愿服务“暖冬行动”全面升级，不仅助力旅客平安返乡，也让漫漫归途飘出了浓浓的“文化年味”。在高州市柏桥服务区，志愿服务变成一场可看、可尝、可感的年味体验——志愿者在非遗手作、助农特产、美食品鉴等展位间穿梭，热情介绍高州荔枝干等，邀请归乡人品尝地道小吃。在江苏，徐州东站青年志愿服务活动精彩纷呈，10余支青年志愿者服务队带来多元化公益服务。中医药科普、健康义诊、急救培训等精准对接旅客需求。现场设置的拍照框、留言墙，更成为旅客打卡留影的热门点位。春运启动前，团中央青年志愿者行动指导中心发布《中国青年志愿者服务春运“暖冬行动”项目指引》，指导各地团组织围绕咨询引导、秩序维护、重点帮扶、便民利民等方面，进一步提升春运志愿服务规范化、专业化水平，引领青年志愿者在服务国家战略、百姓民生、社会治理中彰显青春风采和责任担当。
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南开区举办第九届“周恩来班”区级终评展示活动
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02-27 ]
近日，南开区教育局举办了第九届“周恩来班”区级终评展示活动。该活动自2025年11月创建以来，经过前期各中、小学的积极推荐和严格选拔，推选出了56个优秀班集体进入区级初评。后经专家评审，小学15个班级、中学16个班级进入了终评。参与终评展示的15个小学班级，全面展现了他们聚焦落实“立德树人”根本任务，追寻伟人事迹，将“楷模教育”落实到全面、全程和全员育人之中的班级建设理念与成效；14个中学班级则更注重深思感悟、知行合一，通过深入挖掘思政特色教育元素，使其与“楷模教育”精神内涵相融合，让中学生们在沉浸式、体验式活动中感悟伟人的榜样力量。“周恩来班”创建工作既是南开区“以周恩来为人生楷模”主题教育活动的重要载体和抓手，也是深化“大思政课”建设，拓展全面育人新格局的生动实践。“十五五”期间，区教育局持续深耕“楷模教育”，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地，擦亮南开区楷模教育思政教育品牌，为培养堪当民族复兴重任的时代新人贡献南开力量。
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河北区举办“头雁工程”第三期年轻干部培训班
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02-26 ]
为深入贯彻落实习近平总书记关于培养选拔优秀年轻干部的重要论述精神，根据“头雁工程”年轻干部培养锻炼工作相关安排，河北区教育局于2月2日至2月6日举办教育系统“头雁工程”第三期年轻干部培训班。区教育局相关负责人作开班动员，强调全体学员要提高政治站位，深刻把握培训核心要义，在学思践悟中锤炼过硬本领，在交流学访中拓宽思路视野，在担当作为中强化服务区域发展大局意识，切实把学习成果转化为干事创业的实际成效，以实干担当助力区教育事业再上新台阶。开班仪式后，区教育局相关负责人为学员们进行专题辅导。培训邀请区委党校老师围绕党的创新理论进行授课；邀请区教育局领导围绕区域教育发展、干部素养提升等进行讲解；邀请优秀基层校（园）长围绕教育教学管理、个人成长与能力提升等方面进行讲授。培训还组织全体学员到天津市人工智能计算中心和梁启超纪念馆学访，在沉浸式学习中深化认知、拓展视野、凝聚共识。参训学员纷纷表示，此次培训内容丰富、形式多样，是一次深刻的思想淬炼和扎实的能力提升。大家将以此次培训为契机，把所学所思所悟运用到工作中，立足岗位、深耕一线，以“头雁”之担当，为河北区教育事业高质量发展贡献青春力量。
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蓟州区青少年文明实践基地优化服务模式
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02-25 ]
新年伊始，蓟州区青少年文明实践基地不断优化服务模式，丰富活动载体，旨在让专业阵地更实用、让暖心服务更贴心，持续在青少年心理教育和家庭教育方面发挥示范和指导作用。2025年3月，蓟州区青少年文明实践基地建设完成。近一年来，该基地以专业坚守、暖心服务、多元举措，为青少年心理健康和家庭教育搭建起全方位支持平台，成为守护青少年快乐成长的温馨港湾。该基地配套设施齐全，4700平方米的室外空间配套运动设施，600平方米的室内区域划分科学，感觉统合训练室、心育融合教室等专业功能室一应俱全，满足从幼儿到高中各学段学生的成长需求。基地拥有一支由35名中小学校专职心理教师组成的高素质志愿者教师团队，从提升视听运动能力的感统训练，到化解成长烦恼的一对一辅导，打造出全链条、多层次的服务阵地，成为蓟州青少年家门口的“心理健康充电站”。基地精心打造“高质量的陪伴”系列课程，为家长传授科学教育方法与沟通技巧。近一年来，该基地累计接待来访50余人次，热线咨询50余通，组织指导学生心理课程1万余节，先后开展“送课下乡”心理健康普及活动、“校家社携手 联动爱童行”主题活动等，惠及5万余个家庭。
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河西区教育系统召开校级干部“攀登计划”交流会
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02-24 ]
日前，河西区教育系统召开校级干部“攀登计划”交流会，各公办、民办中小学校党组织书记、校长及班子成员齐聚一堂，围绕核心职责与改革使命交流经验、共话发展。本次交流会以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中、四中全会精神，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和教师队伍建设重要指示批示精神，锚定全国教育大会和天津市教育大会要求，将教育家精神融入干部成长全过程，聚焦“党组织书记核心职责”“校长履职尽责与教育综合改革深化”两大主题，搭建交流互鉴、共促提升的平台，为加快建设教育强区、办好人民满意的教育提供坚强支撑。交流汇报环节，15位党组织书记结合各校工作实际，分享了推动学校高质量发展的实践举措与思考感悟。16位校长紧扣教育领域综合改革主线，围绕育人质量提升、课程创新、师资建设、特色办学等关键环节，畅谈履职实践中的探索与成效，描绘了学校未来发展的清晰蓝图。市教科院专家作专题培训，围绕教育领域五年规划核心内容展开分享。会议要求，党组织书记要当好政治领航员、校长要做好专业设计师，二者需协同发力、履职尽责，把交流成果转化为履职尽责、干事创业的强大动力，同时，着重要求全体校级干部狠抓落实，以务实作风确保各项工作落地见效，为“攀登计划”推进和全区教育高质量发展指明方向、细化路径。此次“攀登计划”交流会，既是校级干部履职能力的集中展示，也是互学互鉴、共同提升的重要契机。下一步，河西区教育系统全体校级干部将以此次交流会为新起点，坚守立德树人根本使命，勇于探索、奋勇攀登，持续深化教育领域综合改革，不断提升办学治校水平，共同为河西区建设教育强区、办好人民满意的教育贡献智慧与力量。
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和平区召开岁末年初校园安全工作会议
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02-14 ]
近日，和平区教育局召开“和平区教育系统岁末年初校园安全工作会议”。会议指出，寒假、春节在即，校园安全风险点多面广，教育系统必须把安全工作抓实抓细。要持续巩固全员保安全的工作格局，加强全员安全教育培训，以“时时放心不下”的责任感筑牢思想防线。要健全校园安全纠纷多元化解机制和安全风险社会化分担机制，提高依法治教和安全管理水平。会议要求，要以“钉钉子”的精神，在放假前再组织开展一次全覆盖、无死角的“拉网式”安全大排查大整治。详细排查校园内重点部位，实施隐患整改闭环管理。全面清理楼道、屋顶、地下室的易燃杂物，做好供水管道的防冻保温，落实假前“三关三清”。要关注食品安全，加强食堂安全检查和卫生清理，确保冷藏柜、防鼠板等防护设备正常运转。会议强调，要以“万无一失”的准备做好假期安全防范。严格落实校园封闭化管理要求，加强保安员等假期值守人员的培训与管理，增加对校内重点部位、薄弱环节的昼夜巡查频次，密切关注校园周边治安环境动态。要持续开展假期安全教育提示，着重加强冬季防溺水和禁燃禁放烟花爆竹宣传。要细化假期安全工作安排，完善各类突发事件应急预案，组织相关人员开展针对性演练，确保人人知流程、会处置。要密切关注寒潮、大风、雨雪冰冻等极端天气预警信息，及时向师生、家长发布安全预警和防护指南，提前对校内设施设备采取防冻、防滑、防风加固措施，对供水、供电、供暖、供气设施设备开展维护检查，做好防积雪工作，全面保障假期校园安全。
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南开区开展寒假安全大检查
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02-13 ]
寒假伊始，南开区教育局领导班子分头带队深入学校幼儿园以及校外培训机构，开展安全大检查。本次专项检查严格遵循全覆盖原则，紧扣冬季校园安全特点，聚焦防火安全、用气安全、用电安全、学生宿舍安全四大核心重点，严查责任落实，工作落实。各检查组在检查中明确要求各校园压实主体责任，强化岗位担当，建立常态化风险隐患排查机制。对发现的问题实行“立查立改、边查边改”，无法立即整改的需制定整改措施、明确责任人和期限，形成闭环管理。要坚决落实“三管三必须”要求，树牢“人民至上、生命至上”理念，切实保障学生安全与校舍安全，坚决防范重大安全事故发生。检查过程中强调，一是假期值班人员要加密巡查频次，重点监测低温天气下水管防冻防爆、电力供应稳定等关键环节，确保供水供电系统正常运行；二是各部门需坚持“人走断电断水”原则，在保障工作刚需的前提下厉行节约，从源头杜绝安全隐患；三是严格落实出入登记制度；四是积极向广大师生开展假期居家、外出安全教育。
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东丽区开展“行走的队课——致敬两航起义 传承红色精神”津彩假日冬令营活动
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02-12 ]
近日，东丽区团区委、区教育局联合天津两航起义展馆精心策划开展“行走的队课——致敬两航起义 传承红色精神”津彩假日冬令营活动。活动以重温两航起义峥嵘历史、讲述红色英雄故事、开展航天知识专题授课、沉浸式展馆体验等丰富形式，引导广大少先队员在红色浸润中汲取成长力量。团区委、区教育局、国航股份天津分公司党群工作部相关领导出席活动，少先队员代表和辅导员代表共同参与。仪式现场，区少工委为天津两航起义展馆少先队校外实践阵地授牌，进一步拓展了少先队校外实践平台。开营仪式结束后，营员们在辅导员老师的带领下，走进天津两航起义展馆，开启了一场沉浸式红色学习之旅。在讲解员的细致引导下，大家循着历史脉络，逐一参观展馆内的珍贵史料、老物件、场景复原展区，回溯1949年两航起义的壮阔历程，聆听每一件文物背后的动人故事，真切感受革命先辈们的爱国大义与无畏勇气，红色基因在潜移默化中融入血脉、浸润心灵。下一步，东丽区将积极链接各方优质资源，引领广大少先队员在丰富的社会实践中增长见识、锤炼品格、苦练本领，让红色精神薪火相传，让少年力量助力时代发展。
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滨海新区构建心理健康教育全链条守护网
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02-11 ]
近年来，滨海新区教体局以深化“教联体”改革为着力点，积极探索医教、家校、社教协同新路径，努力构建“预防—识别—干预—康复”一体化工作体系，为青少年身心健康成长织密守护网。医教互促，专业力量为心育“精准导航”提升心理健康教育的专业性，是破除发展瓶颈的关键。滨海新区教体局联合专业医院开展“心理守门人”项目，大力推动医疗机构与学校深度合作。这种“医教联合筛查”模式，提高了早期发现的敏感性。除了筛查，有效的干预帮扶更需要专业支撑。滨海新区各级学校实施“心理副校长”制度，聘请来自天津医科大学总医院、天津师范大学等单位的专家进校指导。针对多动、抽动等特殊群体学生，滨海新区还与天津中医一附院“马融儿童脑病”团队合作开展“扶苗行动”，提供从医疗到心理的“一站式”指导。为提升教师队伍的专业识别能力，首批40名骨干心理教师完成了在安定医院的跟岗实践。家校协同，理念更新为成长“赋能护航”家庭是心理健康教育的重要阵地。如何帮助家长更新理念、掌握方法，是滨海新区着力破解的课题。滨海新区教体局联合妇联，以更新家长教育理念、优化家校与亲子关系、推进家长学校建设为核心目标创办“滨城家长学堂”。目前，区级“家长学堂”已开办六期，各校累计举办相关活动800余场，线上线下惠及家长超70万人次。家校协同机制也在不断创新。以天津市实验中学滨海学校为牵头校的“天津市家校共育联盟”，组建320人的专业“家庭教育讲师团”。采用“家长选单、学校下单、教师接单”的模式，课程主题来源于家长的真实困惑，针对性很强，很受欢迎。同时，每年举办全区心理健康月活动，以“心视野·心未来·心飞扬”为主题，引导学校实现“‘五育’融合、家校协同、医教互促、科技赋能”。通过设计丰富的亲子活动、家长工作坊等方式，让教育理念在体验中传递。去年活动期间，亲子参与超过10万人次。社教同频，资源整合筑就“立体支持网”学生的健康成长离不开社区环境的支持。滨海新区推动建立“学校+社区”二级教联体，将心理服务的网络延伸到学生生活的社区，利用周末和假期组织教师志愿者送教上门，开展亲子阅读、心理游戏团辅等活动，把服务和指导送到家门口。这种以“假期八送”等活动为抓手的服务，累计已开展近7000场。对于需要特别关注的学生家庭，单一的学校力量往往不足。滨海新区推进“青苗关爱”工程，联动公安、妇联、街道等部门，对于少数因认知不足或存在顾虑、未能及时对孩子进行必要心理干预的家长，街道会同社区工作者、民警上门进行耐心的沟通与指导，形成督促与支持的合力。此外，为预防和化解校园内外矛盾纠纷对学生心理的潜在伤害，滨海新区联合区司法局、街道，在塘沽紫云中学等6所学校试点创办“彩虹塘”校园人民调解工作室，将矛盾纠纷对学生的负面影响降到最低。
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